PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
Język angielski - kl. IV - VIII
-Cele i zasady ogólne
-Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
-Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
Cele:
- Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych.
- Wspieranie ucznia w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
- Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
- Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach oraz szczególnych zainteresowaniach i uzdolnieniach ucznia.
Zasady ogólne:
- Prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel podaje zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy.
- Prace klasowe/sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może jej napisać z całą klasą,to ma obowiązek to uczynić w terminie dwutygodniowym od przyjścia do szkoły po swojej nieobecności. W przypadku dłuższej nieobecności termin i zasady ustala nauczyciel przedmiotu.
- Uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobić braki z wybranych zagadnień. W przypadku dłuższej niż tydzień
nieobecności termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem.
- Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji 3 razy w ciągu semestru, za wyjątkiem wcześniej zapowiedzianych prac klasowych, sprawdzianów czy kartkówek. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie po sprawdzeniu obecności przez nauczyciela i przed jego rozpoczęciem czynności sprawdzających przygotowanie uczniów do lekcji.
- Za niesamodzielną pracę na kartkówce, sprawdzianie czy pracy klasowej oraz dostarczenie pracy, która okaże się plagiatem uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy.
Uczeń jest oceniany z następujących form:
- Prace klasowe / sprawdziany - są obowiązkowe, zapowiadane z wyprzedzeniem; zakres materiału: wiadomości z całego działu.- oceniane umiejętności i poprawność językowa.
- Kartkówki - obejmują wiadomości z 1-3 ostatnich lekcji + wiadomości podstawowe, czas trwania: do 15 min; oceniana poprawność językowa,
- Odpowiedź ustna – zakres wiadomości z trzech ostatnich lekcji- oceniane poprawność i płynność językowa lub prezentacje w obszarze kompetencji komunikacji językowej - oceniana płynność językowa,
- Aktywność na lekcji - oceniana jest za pomocą plusów i minusów. 5 "+" - uczeń otrzymuje stopień bardzo dobry/ 5 “-” - uczeń otrzymuje stopień niedostateczny ( brak odpowiedzi na pytania dotyczące wymaganych podstaw gramatyczno-leksykalnych),
- Zadania domowe – wpisana do e-dziennika praca domowa jest obowiązkowa; nauczyciel wpisuje wymagany zakres i datę sprawdzenia zadanej pracy - oceniane poprawność i płynność językowa,
- Prowadzenie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń- oceniane systematyczność wpisów notatek z lekcji lub uzupełniania wykonywanych ćwiczeń, wpisywanie kolejności lekcji/dat/przepisywanie najważniejszych zagadnień zgodnie z poleceniami nauczyciela,
- Zadania dodatkowe - np. projekt tematyczny/prezentacja - oceniane twórcze podejście, umiejętność korzystania i zapisu źródeł w pracy własnej, samodzielność w przedstawieniu omawianego zagadnienia,
- Uczeń może otrzymać dodatkowe oceny za udział w konkursie szkolnym, międzyszkolnym lub kuratoryjnym.
Przeliczanie zdobytych punktów na oceny (dotyczy punktowanych prac pisemnych):
0 - 30 % - niedostateczny
31 - 50 % - dopuszczający
51 - 74 % - dostateczny
75 - 85 % - dobry
86 - 99 % - bardzo dobry
100 % - celujący
Przy ustalaniu ocen śródrocznych i rocznych bierze się pod uwagę następujące formy sprawdzania osiągnięć ucznia:
- prace klasowe (waga 5)
- sprawdziany (waga 3)
- kartkówki (waga 1- 3)
- odpowiedzi ustne (waga 1-3)
- aktywność na lekcji (waga 1-3)
- zadania domowe (waga 1)
- zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy (waga 1)
- zadania dodatkowe (waga 1-3)
- konkursy szkolne (1 miejsce - waga 5; 2 miejsce - waga 3; 3 miejsce - waga 1)
- aktywne uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych (koła zainteresowań)
Na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej znajdującej się w wykazie Kuratorium Oświaty nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się, w tym specyficzne trudności, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. Ponadto, stosuje się indywidualne kryteria oceny zgodne z zaleceniami poradni.
Sposoby informowania rodziców (opiekunów prawnych) o postępach dziecka. Ocenianie odbywa się według następujących zasad:
- Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych).
- Rodzice (opiekunowie prawni) uzyskują informacje o osiągnięciach ucznia z zapisów w dzienniku elektronicznym oraz podczas „drzwi otwartych”, zebrań okresowych, rozmów indywidualnych.
- Uczniowie otrzymują ocenione prace klasowe, sprawdziany do wglądu w czasie lekcji. Po omówieniu prace ucznia są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego, rodzice (opiekunowie prawni) mają do nich wgląd podczas „drzwi otwartych” lub na prośbę rodzica/ opiekuna prawnego wysłaną do nauczyciela drogą e-dziennika. Praca powinna zostać zwrócona na najbliższych zajęciach edukacyjnych z danego przedmiotu.
Ogólne Kryteria Oceniania z języka angielskiego:
|
POZIOM PODSTAWOWY
|
POZIOM PONADPODSTAWOWY
|
OCENA
NIEDOSTATECZNA
|
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
|
OCENA
DOSTATECZNA
|
OCENA
DOBRA
|
OCENA
BARDZO DOBRA
|
OCENA
CELUJĄCA
|
|
|
NISKI STOPIEŃ
SPEŁNIENIA
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
|
PODSTAWOWY
STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
|
ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
|
WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA
WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH
|
|
Wiadomości:
środki
językowe,
fonetyka,
ortografia
|
Uczeń nie spełnia
większości kryteriów, by otrzymać ocenę
dopuszczającą, tj. nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi
wykonać zadań o
elementarnym stopniu trudności, nawet z
pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że
uniemożliwiają mu
naukę na kolejnych etapach.
|
Uczeń:
• zna ograniczoną liczbę podstawowych słów i wyrażeń,
• popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie, • zna proste,
elementarne struktury gramatyczne
wprowadzone przez nauczyciela,
• popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne we wszystkich typach zadań.
|
Uczeń:
• zna część
wprowadzonych słów i wyrażeń,
• popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie, • zna większość
wprowadzonych struktur gramatycznych,
• popełnia sporo błędów leksykalno
gramatycznych w
trudniejszych zadaniach.
|
Uczeń:
• zna większość
wprowadzonych słów i wyrażeń,
• zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia, • zna wszystkie
wprowadzone struktury gramatyczne,
• popełnia nieliczne błędy leksykalno
gramatyczne.
|
Uczeń:
• zna wszystkie
wprowadzone słowa i wyrażenia,
• poprawnie je zapisuje i wymawia,
• zna wszystkie
wprowadzone struktury gramatyczne,
• popełnia sporadyczne błędy leksykalno
gramatyczne, które zwykle potrafi
samodzielnie poprawić.
|
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone programem nauczania.*
*W świetle
obowiązujących przepisów
|
Umiejętności
|
Recepcja
Uczeń:
• rozumie polecenia nauczyciela,
• w ograniczonym
stopniu rozwiązuje
zadania na słuchanie – rozumie pojedyncze słowa.
|
Recepcja
Uczeń:
• rozumie polecenia nauczyciela,
• częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.
|
Recepcja
Uczeń:
• rozumie polecenia nauczyciela,
• poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie.
|
Recepcja
Uczeń:
• rozumie polecenia nauczyciela,
• poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie, • zwykle potrafi
uzasadnić swoje
odpowiedzi.
|
|
|
Produkcja
• wypowiedzi ucznia nie są płynne
• uczeń przekazuje i uzyskuje niewielką część istotnych informacji, • uczeń stosuje niewielki zakres słownictwa i struktur,
• uczeń popełnia liczne błędy leksykalno
gramatyczne.
|
Produkcja
• wypowiedzi nie są zbyt płynne, ale mają
dostateczną długość, • uczeń przekazuje i uzyskuje większość istotnych informacji, • uczeń stosuje
słownictwo i struktury odpowiednie do formy wypowiedzi,
• uczeń popełnia sporo błędów leksykalno
gramatycznych.
|
Produkcja
• wypowiedzi ucznia są dość płynne i mają
odpowiednią długość, • uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie
istotne informacje,
• wypowiedzi ucznia są logiczne i w miarę
spójne,
• uczeń stosuje
adekwatne do tematu słownictwo i struktury, • uczeń popełnia
nieliczne błędy
leksykalno-gramatyczne, niezakłócające
komunikacji.
|
Produkcja
• wypowiedzi ucznia są płynne i mają
odpowiednią długość, • uczeń przekazuje i uzyskuje wszystkie
wymagane informacje, • wypowiedzi są logiczne i spójne,
• uczeń stosuje bogate słownictwo i struktury, • uczeń popełnia
sporadyczne błędy
leksykalno-gramatyczne.
|
ocena ucznia ma wynikać ze stopnia przyswojenia przez niego treści
wynikających z podstawy programowej.
Ustalenie wymagań na ocenę celującą należy do nauczyciela, ale muszą one być zgodne z
prawem. Jeżeli uczeń wykazuje zainteresowanie poszerzaniem wiedzy, można go za to nagrodzić dodatkowo, ale wiedza wykraczająca poza
program nie może być elementem koniecznym do uzyskania oceny
celującej – art. 44b ust. 3 Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty (Dz. U. z 2017 r. poz. 2198, 2203 i 2361).
|
Wymagania edukacyjne są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania zawartym w Statucie Szkoły.
Przedmiotowe Zasady Oceniania dostępne są dla uczniów oraz rodziców na stronie internetowej szkoły.
Przedstawiła: Alina Brzykcy - nauczyciel języka angielskiego